У Кати есть два зелёных карандаша, а у Лены их нет. Лена просит одолжить один, но Катя советует сначала спросить маму. Мама соглашается, однако брат отказывается дать разрешение без дополнительных условий.
Катя боится, что карандаш может сломаться, и пытается убедить Лену обращаться с ним аккуратно. Лена настаивает, но в итоге не берёт карандаш. На уроке учитель замечает, что рисунки получились синего цвета, потому что у Лены нет зелёного карандаша. Учитель подводит вывод, что нужно давать возможность брать предметы так, чтобы их можно было использовать без конфликтов.
Катя – практичная девочка, старается соблюдать правила, боится испортить вещь и иногда колеблется в конфликтных ситуациях.
Лена – настойчивая, хочет рисовать, но часто не учитывает чувства других, быстро расстраивается и может быть упрямой.
Мама – разрешает использовать карандаш, но не контролирует всё самостоятельно.
Брат – осторожный, не даёт согласия без условий, переживает за возможную поломку.
Учитель – замечает ошибки в работе учеников, требует соблюдения правил использования материалов.
В заповеднике живут волки – Ташчайнар и Акбара. У них появились детеныши. Туда пришли охотники, чтобы пострелять сайгаков для выполнения мясного плана. Убили и волчат.
В сказке рассказывается история девушки по имени Гульбика, которая жила со злой мачехой и ее
В стихотворении описывается северный пейзаж с одинокой сосной на голом холме, покрытой снегом. Сосна видит во сне далекую
Молодой человек Тиррей Давенант живет в Покете и работает помощником в ресторане. Он знакомится с богачом Футрозом, который
В произведении Чехова О любви, несмотря на его относительную краткость, природа играет весьма важную роль. Ее описание служит своего рода